INTRODUCCIÓN

En el ámbito andragógico el manejo de grupos, participantes y dinámicas se centra en el aprendizaje de adultos, los cuales tienen un papel esencial metódicamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es decir que, los adultos tienen un aprendizaje significativo ya que se muestran dinámicas diferentes y por tanto tienden a participar activamente, compartiendo vivencias y lo más importante desarrollando conocimientos de forma grupal, colaborativa y en equipo. Por otro lado, se debe tomar en cuenta que, en muchos contextos, sean familiares, laborales, educación, comunidades y en muchos escenarios más las relaciones grupales son indispensables para fomentar un ambiente donde se desarrolle personal y colectivamente. Se dice que, las dinámicas grupales tienen muchas ventajas al ejecutarlas y ponerlas en práctica ya que no solo facilitan la implementación integrativa entre estudiantes, sino más bien, aumentan y fortalecen la motivación como parte técnica y creativa en los estudiantes, fomenta la autoconfianza y responsabilidad compartida en el aprendizaje.

Se conocen aspectos relevantes para el adulto en procesos de aprendizaje comprendiendo características claves para desarrollar activamente cada una de sus partes cognitivamente, integrando diferentes elementos como, orientación a la vida, experiencias como recursos, autonomía y autodirección y sobre todo la diversidad individual, conllevando a una enseñanza- aprendizaje razonable, activa, evolutiva y transformadora. Además, las dinámicas grupales promueven rasgos positivos en cada estudiante estableciendo aprendizajes profundos siempre y cuando se manejen con respeto y responsabilidad. En resumen, las dinámicas grupales establecen que son herramientas pedagógicas fundamentales para reforzar los valores o elementos como la cooperación, el desarrollo del pensamiento crítico, razonamiento, autonomía y reflexión.